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Tengo en clase un estudiante que no puede sentarse en el balcón de su casa sin llevar al papel la historia de un muchacho que se sienta en el balcón de su casa a mirar la gente que pasa por el parque.

Escribir un informe objetivo es menos complicado que expresar con palabras lo que uno siente, piensa o quiere. He leído algunas cartas que se escriben los adolescentes y entre muchas otras cosas puedo decir que me preocupan dos: la escasez de originalidad y el carácter ambiguo del mensaje. En cuanto a lo primero, los lugares comunes, las frases de almanaque y los adjetivos innecesarios exceden el límite de lo feo; en cuanto a lo segundo, nunca se sabe cuál es la intención comunicativa del emisor.

Cuando uno empieza a garabatear sus primeras líneas entiende que el uso de la lengua escrita es mucho más complejo. El carácter espontáneo de la lengua oral permite las equivocaciones; un mensaje a través de lo escrito debe ser claro, directo, breve y ordenado.

Con un amigo ignoramos a partir de cuándo decidimos cultivar la disciplina y escribir con algo de frecuencia, lo que sí tenemos claro es que todo tiene un precedente: antes de comenzar a escribir comenzamos a leer. Él dice que si uno lee y no escribe, está leyendo mal.

 

Este es uno de los textos de mi estudiante:

kkko (1)

Por lo general, en la adolescencia, uno toma la escritura como algo académico, pocas veces suele relacionarlo con lo personal y decide llevar un diario o escribir una novela. No voy a hacer un análisis de los textos de Sebastián, solo quiero decir que me gustan, mucho, que a los 16 años yo estaba persiguiendo matachines y bailando trompos, y que muy posiblemente la idea de escribir por escribir la hubiera encontrado aburrida y vacía. Me alegro mucho por Sebastián, quiero que sepa que lo admiro bastante, que he pasado tardes enteras leyendo sus textos, que no le digo a todo el que escribe lo que le digo a él, y que espero que no deje de hacerlo y que sea feliz.

….Me pregunto qué estará escribiendo cuando tenga mi edad.

 

@Vuelodeverdad

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