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La psicometría es una subdisciplina psicológica que se encarga de medir cuantitativamente características psicológicas a partir de la construcción de escalas de puntuación de los atributos seleccionados, de modo que se aclaren sus correspondientes reglas de conteo, la dimensionalidad y los procedimientos de administración, recolección e interpretación de información, validando la información a partir del uso de métodos y técnicas estadísticas (Martínez-Arias & Hernández-Lloreda, 2015).
Según Ocampo et al. (2022), la finalidad principal de la medición psicométrica apunta a realizar asignaciones numéricas cada vez más precisas y válidas, que coincidan con la variación de las características psicológicas para las cuales se haya diseñado una prueba o test (Muñiz, 2018). Adicionalmente, sus resultados se evalúan comúnmente con el uso de instrumentos de recolección de información denominados ‘test psicológicos’, que deben garantizar medidas objetivas, confiables, válidas, estables y justas (Fernández-Ballesteros, Ortiz-Tallo & Santacreu, 2007), que contribuyan con la toma de decisiones apoyadas en la evidencia empírica por parte de los profesionales de la psicología, según lo indica la Ley 1090 de 2006 en su artículo 46.
En psicometría se distinguen diferentes tendencias de desarrollo, principalmente, de alcance teórico (Bielder & Reise, 2018) y de alcance aplicado (Richaud de Minzi, 2008), pero las áreas más conocidas por la población general tienen que ver con la aplicación de pruebas psicológicas en los campos de evaluación clínica y valoración neuropsicológica (Bielder & Reise, 2018), orientación educativa-vocacional (Calvo-Martínez & Cano-Bacca, 2020), selección y reclutamiento organizacional (Cardona & Cruz, 2014), entre otros.
La ventaja de uso de pruebas psicológicas radica en que permiten una valoración amplia, rápida y objetiva de las características para las cuales fue construida la herramienta, garantizando una distancia crítica entre evaluador, evaluado y fenómeno de estudio que se pretende medir.
Por:
Luis Alberto Arias
Docente de la Escuela de Estudios en Psicología, Talento Humano y Sociedad
Referencias bibliográficas:
Anastasi, A. (1998). Psicología diferencial. México: Siglo XXI Editores.
Bilder, R., Reise, S. (2018). Neuropsychological Tests Of the Future: How Do We Get There From Here?. The Clinical Neuropsychologist, 2(33), 220-245. https://doi.org/10.1080/13854046.2018.1521993
Calvo-Martínez, A & Cano-Bacca, J. (2020). Revisión sistemática: el estado actual de las investigaciones sobre orientación vocacional en países iberoamericanos entre los años 2008 a 2019 (Trabajo de grado de psicología). Universidad Antonio Nariño, Bogotá. http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/2086/1/2020AllisonJulietteCalvoMartinez.pdf
Cardona, D. & Cruz, R. (2014). Revisión de instrumentos de evaluación de clima organizacional. Estudios Gerenciales, 30, 131, 184-189.ISSN 0123-5923. https://doi.org/10.1016/j.estger.2014.04.007.
Cronbach, L.J. (1982). Fundamentos de la psicometría. México: Trillas.
Fernández-Ballesteros, Ortiz-Tallo, M., Santacreu, M. (2007). Evaluación de programas y servicios sociales. Editorial Síntesis.
Guilford, J.P. (1973). La naturaleza de la inteligencia humana. México: Trillas.
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
Martínez Arias, M. R. & Hernández Lloreda, M. V. (2015). Psicometría.. Difusora Larousse – Alianza Editorial. https://elibro.net/es/lc/poligran/titulos/45417
Muñiz, J. (2018). Introducción a la Psicometría: teoría clásica y TRI.. Difusora Larousse – Ediciones Pirámide. https://elibro.net/es/lc/poligran/titulos/106660
Richaud de Minzi, M.C. (2008). Nuevas tendencias en psicometría. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME – CONICET). Evaluar, 8 (2008), 1 – 19. https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/71877/CONICET_Digital_Nro.abf7d3d8-8c32-4a06-bc7e-8d8393ae8932_H.pdf?sequence=5&isAllowed=y
