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Desde 1959, la declaración mundial de los derechos fundamentales del niño establecida por
Los niños en la actualidad tienen la facilidad de asimilar gran cantidad de información ya sea visual, textual, auditiva o multimedia. En este contexto Internet se convierte en una plataforma de libre acceso para desarrollar sus capacidades, explorar sus intereses, apoyar las actividades académicas, divertirse y conocer personas alrededor del mundo.
En la red existe una extensa variedad de contenidos diseñados especialmente para niños y niñas, la mayoría enfocados en entretener, divertir y enseñar por medio de la interactividad, el juego, la recopilación de relatos, ilusiones ópticas y datos curiosos entre otras estrategias.
Los gobiernos consientes de la importancia que tiene este grupo poblacional para el progreso de las naciones, han generado proyectos educativos online para que niños y niñas desarrollen su sentido de pertenencia hacia el país, aprendan acerca del funcionamiento del Estado, participen en el cuidado del medio ambiente y en diferentes campañas de promoción y prevención. Está estrategia además de incentivar el uso del Internet por parte de los más pequeños, también promueve la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación; algunos ejemplos en Latinoamérica son Aventura en Venezuela, El Balero de México, Memoria Chilena de Chile y Experimentar en Argentina.
En nuestro país es de resaltar que desde noviembre del año pasado, contamos con una Ley de Infancia y Adolescencia que establece en su artículo 41° que el Estado “Debe garantizar las condiciones para que los niños y niñas, desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad, bien sea en instituciones educativas cercanas a su vivienda, o mediante la utilización de tecnologías que garanticen dicho acceso”. Así mismo, el artículo 204° señala que “Son responsables del diseño, la ejecución y la evaluación de las políticas públicas de infancia y adolescencia en los ámbitos nacional, departamental, distrital y municipal, el Presidente de
En Colombia aún son pocas las propuestas gubernamentales con contenidos dedicados especialmente para los pequeños. Algunas de las iniciativas para destacar son el portal infantil de Transmilenio, la sección de Bogotá para Niños, de
Existen sitios para niños en Colombia… http://www.maloka.org tiene una sección para niños y otra para jóvenes; http://www.pilosos.com también le apuesta a los niños, y hasta tiene su club virtual. Sin embargo, no podemos perder de vistsa que los niños y jóvenes de hoy están buscando INTERACCION, y es por eso que comunidades para conocer personas, como Hi5, por ejemplo, tienen un altísimo tráfico, aunado con herramientas como el Messenger, y el uso de los mensajes de texto en el celular. Habrá que atender ESTAS necesidades, y no necesariamente las que nosotros como adultos quisieramos que ellos usaran.
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Que buenos portales!! Ojalá en Colombia también se desarrollen este tipo de proyectos. Los niños son actores de cambio y transformación importantes y es responsabilidad del Estado incentivar su participación, además qué mejor para ellos que los juegos, los colores, los personajes y mucha interactividad. No es que los niños les aburra o no se interesen por “temas de adultos” es que hay que presentarles las cosas como si fueran también “temas de niños”
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Sería oportuno que los estamentos gubernamentales tomaran conciencia que las niñas y los niños son desde ahora ciudadanos cultos de la tecnología, es decir, personas con la capacidad de apropiarse de todo lo que está en su entorno. No debemos esperar que tengan la mayoría de edad para escuchar sus propuestas o desarrollar en ellos la apropiación de su país y su tecnología.
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Sería oportuno que los estamentos gubernamentales tomaran conciencia que las niñas y los niños son desde ahora ciudadanos cultos de la tecnología, es decir, personas con la capacidad de apropiarse de todo lo que está en su entorno. No debemos esperar que tengan la mayoría de edad para escuchar sus propuestas o desarrollar en ellos la apropiación de su país y su tecnología.
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