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La serie de entradas sobre las propuestas en el campo educativo de los candidatos a la alcaldía mayor de Bogotá está llegando progresivamente a su recta final, siendo el protagonista de esta entrada Rafael Pardo, candidato apoyado por la Unidad Nacional de gobierno.

Los puntos de gobierno de Pardo, que pueden ser consultados en este vínculo, tienen aspectos que se han visto en propuestas de otros candidatos, siendo el primero de ellos el que tiene que ver con la atención a primera infancia; en esta área llama la atención que contemple un modelo que va mas allá del tercer año de educación preescolar y contemple articulación con entidades como la Secretaría de Integración Social. Si bien reconoce la necesidad de un incremento en la infraestructura que garantice la cobertura de la población beneficiaria, la falta de metas plausibles al respecto le quita dientes a la propuesta y deja al elector sin tener una idea clara sobre su plausibilidad.

Otro punto discursivo en común entre Pardo y otros candidatos tiene que ver con la cobertura educativa. Argumentando un déficit en la demanda de cupos, propone un trabajo desde las Direcciones Locales de Educación para aumentar las tasas de cobertura, el cual, si llega a darse, debe tener en cuenta las causas de ese déficit en la demanda de cupos en la ciudad y mas importante aun, entender como está distribuido ese déficit de tal manera que pueda ser atendido de la manera mas eficiente. No tiene sentido tener un superavit de instituciones en localidades de baja demanda (Como Chapinero) cuando otras como Bosa necesitan esas aulas para evitar sobrecupos en los colegios que se encuentran ubicados en esa localidad. Llama la atención el punto relacionado con los incentivos y acompañamientos a las instituciones educativas basados en su desempeño en pruebas estandarizadas, iniciativa que ya ha sido anunciada y pone de manifiesto una vez mas la deliberada y dañina desconexión entre distrito y nación en temas de política educativa.

Si bien Pardo aborda el tema de la calidad docente, lo hace de la forma menos original y menos efectiva posible, recurriendo al cacareado recurso de la formación en posgrados para los docentes, la cual, si bien es bienvenida, no es una garantía de mejora en la calidad, como lo demuestra la evidencia investigativa a lo largo de los años, algo que es medianamente remediado por su propuesta de un centro de innovación y desarrollo de proyectos de aula que tiene mas efectividad inmediata que una maestría de dos años o un doctorado de 4; esta falta de originalidad y efectividad en propuestas también se ve en las iniciativas relacionadas con aumento de becas para educación superior, cuando el aumento de la oferta en educación técnica y tecnológica es mas efectivo para garantizar formación en los egresados de la educación media.

A pesar de algunos puntos interesantes, la propuesta de Pardo presenta observaciones no muy distintas a las de sus contrincantes y que si bien identifica necesidades pertinentes, presenta soluciones genéricas.

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PERFIL
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Psicólogo (Universidad Nacional de Colombia), MA en TESOL y Lingüística aplicada (University of Leicester, Reino Unido). Entre los años de 2010 a 2015 trabajé con la Secretaría de Educación Distrital como docente y como coordinador. Participé en investigaciones de la Escuela de Gobierno de la Universidad de Los Andes y la Facultad de Educación de la Universidad Externado de Colombia. He trabajado con la Asociación Alianza Educativa en la formación de los participantes del programa Todos a Aprender.

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Esta entrada viene a cuento después de leer la siguiente caricatura. Me gustan mucho algunas caricaturas. Click para ampliar.

Supongo que no ha sido únicamente la literatura, sino la ciencia en general, o la imagen que de ella se tiene, la que sin proponérselo ha creado falsas expectativas sobre el futuro posible. Expectativas de una vida sin dolor, de una vida tan larga como se quiera, llena únicamente de paz y tranquilidad, o por qué no, de emociones fuertes pero controladas. Y con futuro posible, estimado lector, me refiero a ese futuro que usted y yo muy probablemente veamos y vivamos, no el de los nietos de sus nietos.

En la literatura no es muy difícil encontrar ejemplos de lo anterior. Como quizás el lector sepa, desde Julio Verne hasta Isaac Asimov, pasando por el genial H. G. Wells, se cuentan por decenas los escritores de ciencia ficción que por una u otra razón dedicaron gran parte de su producción a imaginar 'extensiones' del mundo en el que vivían, un mundo que en algunos aspectos se parece mucho al que descansa (o sufre, según algunos) bajo nuestros pies justo ahora. Es así como desde hace más de cien años se espera con ilusión la llegada de los carros voladores, los dispositivos de teletransportación y los viajes a colonias humanas o extraterrestres en otros planetas.

No siempre el problema es que todo esto sea o no posible; el problema es cuánto se demorará su masificación, si es que se logra. Ejemplo clásico: Hoy en día se puede construir un carro que 'vuele', que con algún sistema de propulsión (una hélice, una turbina) se mantenga suspendido en el aire o se desplace a velocidades sobresalientes sin tocar el suelo y sin ser del todo un avión. Es posible; se ha hecho. Lo complicado sería cambiar todos los carros del planeta por estos vehículos, adaptar las normas de tránsito a esta nueva situación, y (lo más difícil, creo yo) capacitar a los nuevos conductores, que lejos de aprender parqueando el auto de sus tíos en reversa, una vez al volante serían dueños de poco menos que misiles tripulados, algo que me da miedo. Cosas así.

Ejemplos como el anterior se encuentran por arrobas; dentro de ciertos límites, quizás ya existe la tecnología que permite muchas cosas antes sólo imaginables (¿no están cansados de leer y ver programas sobre 'los objetos salidos de Star trek'? Yo sí). La prueba de que el arte no es completamente responsable de meternos estas ideas en la cabeza es que no todas las historias de ficción en el futuro auguran situaciones bellas. Como no he leído mucho, siento que los ejemplos en el cine son mucho más numerosos que en la literatura. Muchos directores han soñado distopias, palabra en inglés que se podría definir como 'mundo futuro, probable y decadente'. Así las cosas, Blade Runner, Total Recall y Waterworld, con perdón de los cinéfilos, son distopias, pues prometen un futuro difícil, violento, con la humanidad reducida a la pobreza, la discriminación y la enfermedad. Nuevamente, ese es sólo un punto de vista; al otro lado tenemos cintas como I, robot o Minority report, quizás un poco menos pesimistas, que muestran cómo ciertos avances agigantados de la tecnología (y no completamente ajenos a las posibilidades actuales) podrían resultar verdaderamente beneficiosos para la humanidad.


El caso de Inteligencia Artificial me parece más razonable. Uno diría, después de pensarlo un poco, que Spielberg (al igual que Saramago) intenta mostrar las dos caras de la moneda; un mismo mundo en el que convive la felicidad verdadera con la decadencia completa, y el viaje de un personaje de un lado a otro. Siempre me ha llegado hondo el hecho de que existan tantas opiniones sobre algunos temas, tantos puntos de vista y a veces todos tan diferentes. ¿Es posible aprender algo de todo esto? Pues... quizás, si antes de creer en algo decidimos echar un vistazo al otro lado de la hoja, si antes de tomar una posición ciegamente escogemos abrir nuestras posibilidades y dedicar un poco de receptividad a quienes opinan algo opuesto a lo corriente, lo cómodo, el mainstream, quizás podamos aprender algo que no sabíamos, o caer en cuenta de cosas que ni siquiera imaginábamos.

dancastell89@gmail.com

PD1: Esta otra caricatura también me parece buen; es orgullosamente geek... así es la vida. Y viene muy a cuento. Se llama xkcd y la dibuja un ex trabajador de la NASA, para que se hagan una idea.



PD2: Si creían que hay verdades que absolutamente Todo el mundo cree, échenle un vistazo a la página de los creyentes de la tierra plana. Eso demuestra que todos los temas tienen por lo menos dos caras, (siempre) obviando, claro está, la validez de cada una.

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