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Hace quince años las presentaciones elegantes tenían que contar con los acetatos y el proyector. Era lo moderno. Qué gastadera de plata: acetatos y tinta. Luego, supuestamente, la dicha de poder realizar presentaciones en Power point (ppt). Ahora, en todos los ámbitos, no se está en nada, si las presentaciones no están en ppt. Incluidas las clases, particularmente en instituciones de educación superior. De ahí que universidad que se respete tiene sus aulas dotadas con “video beam” o, ya españolizado, VideoBin, para que los profesores puedan realizar sus exposiciones con ppt.
Como ocurre con cualquier herramienta, su utilidad depende de cómo sea empleada. A continuación, se presentan algunas ideas a maestros y profesores, también aplicables a otras profesiones, para utilizar de manera indebida el ppt y hacer que cada jornada sea lo más aburrida posible.
En primer lugar, hay que olvidar el cuento de la participación de los alumnos y la fábula de que entre todos se aprende. El que sabe es el profesor y el que valida el conocimiento es el que sabe, punto. Así que, como premisa, el ppt debe servir para aplicar tal principio rector: el profesor acá, los alumnos, necesitados del saber, allá. Yo hablo, tú callas y escuchas.
Segundo: ¿Para qué son las herramientas tecnológicas si no para ahorrar tiempo? En vez de dedicarse a preparar en conciencia las clases, los profesores pueden aplicar lo que algunos critican de algunos estudiantes: el “copy – paste“. Valga decir, sacar cuadros, gráficas y textos de documentos que se encuentran en la red, sin necesidad de citarlos y trasladarlos a las exposiciones en ppt. ¡Ah! Las ponencias así realizadas se pueden servir para dar clase en distintas partes y en diferentes semestres. Basta cambiar las fechas, modificar los títulos…. y ya.
Tercero, hay que parecer inteligente, complejo. Eso quiere decir que hay que procurar poner muchas ideas en cada diapositiva, ojalá con letra pequeña, gráficas, tablas, flechas y otros símbolos con numerosos colores. Hay que tomar la decisión de creer que los demás considerarán que se es más brillante entre más complicadas sean las diapositivas, visualmente hablando.
Un cuarto aspecto, que de alguna manera está incluido en los anteriores, es que hay que evitar hacer explícita la estructura del documento. Valga decir, este no debe contar con elementos como la agenda, los mensajes principales o las conclusiones. Con tal método, los estudiantes irán descubriendo, poco a poco, la realidad del tema, sin necesidad de que el profesor exponga, de antemano, un plan y unos propósitos expositivos.
Quinto, hay que olvidar que los estudiantes saben más de herramientas digitales que el mismo profesor. Las redes, los blogs y las herramientas que hoy se catalogan bajo el extraño nombre de web 2.0 o computación en la nube son meros distractores. Útiles para chismes y frivolidad. Nada de proponer uso de blogs o de aulas virtuales, porque se corre el peligro de que la clase se salga de las manos y entre en la anarquía.
El resultado del uso de la anterior receta conduce, como de hecho ya ocurre con gran éxito en numerosas aulas de clase, a un crimen de lesa calidad en la educación y a algo peor: el insufrible aburrimiento de parte de los alumnos.
Rafael Orduz
Director ejecutivo
Corporación Colombia Digital
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Para aburrido este artículo, es una idiotez hablar de lo que no se debe hacer. ¿Por qué mas bien no aporta algo novedoso y exalta el poder del power point y otros programas no menos poderosos como el Mind manager ( para hacer mapas metales)?, en lugar de hablar de prácticas que todos sabemos son parte del pasado y han sido abolidas.
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Esperaba más calidad en este artículo. Demasiado escueto para ser un tema que interesa tanto a estudiantes, como a profesroes y empleados.
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El ppt ha destruido la catedra y la enseñanza en todos lados, como cree alguien que se aprende a calcular una estructura viendo fotos de la torre eiffel? o a diseñar algoritmos viendo cuadritos? y bueno tambien ha permitido que a las universidades se cuelen cuanto varado pueda hacer copy paste y luego sin la menor verguenza leer las diapositivas frente a los estudiantes……se necesita el tablero la tiza o el marcador por eso es que cada vez estamos peor
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Triste pero es verdad…
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Noto un poco de abiguedad en los comentarios.Como es posible sugerir que el aula, es lo que propone en sus “tips” de avance “tecnologico”. Estas son herramientas, no el centro del conocimiento…ademas para que gastar un tiempo tan valioso como el del aula, para hablar de lo que esta en los libros, y repetirlo en postales de adorno….! Cual es el criterio de educaciòn??
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la verdad el vb debe dejarse solo para lo poco que no puede ser hablado, mostrar graficas o simplemente dar el orden de la clase, de resto, sobra, es mejor la conversación con los alumnos. Y pues hay muchas herramientas de aprendizaje que son extraclase que pueden ser mas utiles.
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Ojalá este tipo de artículos dijeran algo realmente improductivo y nos hiciera realmente ganar tiempo a quienes creemos que se trata de una herramienta valiosa. (El improductivo usa el mismo lenguaje sarcástico que el usado por el autor de semejante esperpento de escrito)
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Excelente, genial para aburrir a la clase! jeje (en serio, a ver si algunos aprenden y dejan de publicar esos ladrillos PPT…)
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