Educación y tecnología: hacia la búsqueda de una relación sinérgica y constante

En el marco del Campus Party, dentro del capítulo de inclusión digital, se realizó el foro académico “Innovación pedagógica mediante uso de recursos digitales” donde expusieron sus proyectos e ideas los panelistas Claudia Urrea, Germán Muñoz, Antonio Quintana y Gloria Zuluaga.

Este espacio se caracterizó por la alta receptividad por parte de los docentes, quienes estaban muy interesados en conocer casos exitosos y proyectos que ayuden a construir una relación sinérgica entre aprendizaje y tecnología. La diversidad de ideas fue una constante que hizo de este espacio, el lugar propicio para la reflexión y el debate.

Claudia Urrea, investigadora del Media Lab MIT, se centró en realizar recomendaciones y exponer soluciones tecnológicas a la hora de implementar proyectos que involucran el acceso de los estudiantes a los computadores. En su presentación trato temas como la importancia de la infraestructura, la sensibilización, la adecuación, el mantenimiento, la capacitación y el soporte, en los proyectos que involucran la educación y la tecnología.

Por otra parte, Germán Muñoz, de la Universidad Distrital, expuso una visión innovadora de la interacción comunicativa de los jóvenes con las nuevas pantallas, espacios de interacción y construcción de identidad como el Messenger, chats, videojuegos, celulares y redes sociales como Myspace y Facebook, cuya potencialidad pedagógica no ha sido explotada aún. Antonio Quintana, también de la Universidad Distrital, habló sobre del uso de portátiles e Internet en el municipio de Castilla La Nueva, como herramientas para mejorar los procesos de aprendizaje,  teniendo muy en cuenta la importancia del saber de los maestros y estudiantes, construyendo una relación de aprendizaje de doble vía.

Por último, el foro contó con la intervención de Gloria Zuluaga de la Fundación Telefónica, que en conjunto con la Universidad Navarra de España, adelanta una investigación por medio de una encuesta vía web, que indaga sobre el acceso que tienen los niños y jóvenes a las TIC y hace un sondeo sobre el uso y apropiación de estas. Una vez finalizada esta etapa, que consiste en un diagnóstico inicial, se buscará asesoría para el diseño de un plan de acción para la promoción de las TIC en este sector poblacional, de acuerdo a los resultados.

Al final de las participaciones de los panelistas, los docentes manifestaron sus inquietudes de manera abierta y directa, que dejaron como conclusión principal, la necesidad de tener una mayor continuidad colegio-casa-comunidad en el uso y apropiación de las TIC.